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    一位園長眼中的教師成長:未來不是要到達的地方,而是自己創造的遠方
    發布者:edkadmin 瀏覽次數:1584

      做一名“四有”好老師,是每一位教師心中的職業理想。但在我們的成長道路上,總不免遇到各種各樣的困擾和苦惱,剛入職時經驗不足,難免手忙腳亂;進入骨干階段,又受困于生活方式和教育方式的固化,難以跟上變化的時代,再加上不斷襲來的職業倦怠、生活與事業的平衡等種種煩惱……

                      青年教師如何不斷完善自我

      教育行業是一個前赴后繼的行業,需要不斷有新人補充才不致斷層斷流。年輕教師或多或少有熱情足經驗不足、想法多辦法不多、用力大實效不大等特點。如欲快速成長并成才,就要充分發揮自身敢想敢干、善學能學的優勢,明確未來定位,錨定教學風格,專長提升與全面提升相結合,實現最優化個性發展。在此過程中年輕教師要扮演好幾個角色。

      一是要做“開心果”
      “親其師,信其道”, 年輕教師首先要做孩子喜歡的老師,然后才做優秀教師。

      二是要做“小蜜蜂”
      勤于學習,博采眾家之長,站在他人和巨人肩膀上。

      三是要做“關鍵先生”
      抓住關鍵事件、關鍵機會表現和綻放自己,就能加快自我成長進程。

      四是在必要時還能夠做一個“靜默者”
      面對喧囂耐得住寂寞、守得住低調。十年樹木百年樹人,教書育人是不能急功近利的。

                      中年教師如何行穩致遠

      人近中年業已小有成就的“優師”又該怎樣行穩致遠,最終鑄就自己的輝煌?

      第一,具有“清零”修為
      敢于放下,重新歸零,不斷開闊自己的眼界和心胸——不論在工作上還是在生活上,當你一無所有的時候,往往容易放開,能夠無所顧忌地奮力向前;而當你擁有很多經驗和榮譽的時候,很多人卻難以放下,反而為經驗和榮譽所束縛。
      因此,對中青年骨干教師而言,要舍得放下,要敢于放下,放下成功的經驗,放下各種各樣的榮譽,不要讓過去的成功和獲得成為你前行的阻礙。我們生活在一個快速變化的世界,各種新知識、新方法、新技術日新月異,層出不窮。新課程改革、微課程、人工智能……一個個新變化讓人目不暇接。
      中青年骨干教師要善于學習新知識、新方法、新技術,要不斷打開自我的眼界與心胸。面向未來,我們要記住,“未來不是我們要到達的地方,而是我們自己創造的遠方”。心胸有多寬、眼界有多寬,未來的世界就有多寬。

      第二,具有“生命”修為
      健康生活,不斷優化自我生活方式——人到中年,各種行為習慣都已形成,人格特點也漸趨定型。但是,我們要清楚地意識到,并不是已經形成的習慣都是好習慣,并不是已經形成的人格特點都是積極的。
      人生就是一個不斷自我完善的過程。古人言,“茍日新,日日新,又日新”。陶行知先生也說,“一天新似一天”。因此,中青年骨干教師要不斷反思自己的各種習慣和人格特點,要不斷優化自我生活方式。
      生活方式不但是我們前面幾十年生活習慣和人格特點的固化,也是影響今后幾十年人生的最大力量。我們做教師的,就應該像教師一樣生活,唯有如此,才能感悟到教師職業的尊嚴,也才能享受到教師人生的幸福。教師的生活方式主要有四方面特點:
      一是物質生活的樸素性;
      二是精神生活的自覺性;
      三是教育生活的創新性;
      四是社會生活的建設性。

      第三,具有“超越”修為
      投身研究,努力實現自我超越和突破——以往的教師,總覺得把課上好、把幼兒帶好,不出安全事故就足夠了,并不重視學科研究。但教育發展到如今的階段,研究不是可有可無的,而是不可或缺的。
      中青年骨干教師要投身到研究之中,結合自己的教育教學實踐,結合學校的發展需要,以問題為課題,在實踐中研究,在研究中實踐。一定要牢記,我們是面向未來培養孩子。
      因此,當前很多教育問題都需要我們研究和創新??梢哉f,在當今時代,做不好研究是教不好書的,做不好研究是解決不了我們面臨的各種教育問題的,做不好研究也不可能成長為真正優秀的教師。新時代的優師、名師必須同時成為學者型、專家型教師。
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