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    別以為老師是萬能的!我只是勞動者中平凡的一份子……
    發布者:edkadmin 瀏覽次數:1095

      我是一名老師。一塊黑板、三尺講臺,是我選擇的職業舞臺。教書育人、關愛學生,是我不變的人生追求。
      但令我苦惱的是,作為老師,我總是承受著各種各樣的苛責和誤解。有人說,我是蠟燭,應該燃燒自己,照亮別人。但是,我只是個凡人,教師歸根結底也只是一份工作。
      當老師的也都是普通勞動者,需要養家糊口、孝順父母、教育子女、購車買房,也渴望更好的收入待遇、發展前途,需要放假休息、有時間投入自己的興趣愛好、好好享受生活。作為老師,我需要過得更體面、更有尊嚴,而不是無限透支自己。有人說,我是人類靈魂的工程師,應該把每一位學生都培育成祖國的棟梁。
      但是,我不是神,無法保證一定能教好每一位學生。教育的過程需要學校教育、家庭教育、社會教育互相配合,一個老師能做的工作是有限的。每個孩子的家庭環境不同、個人資質不同、學習態度不同,個人發展必定會有差異。學生發展得好,當然不全是老師的功勞,學生發展得不好,也不應該都是老師的責任。
      身為老師,我只能保證,我會用心教好我帶過的每一位學生,幫助他們在將來遇見更好的自己。
      有人說,我工作很輕松,每天只上 2-3 節課。但是,我除了上課,還承擔著大量的非教學工作任務。一些是與教學相關的支持性工作,例如教學計劃與備課、教學評價、教學反思、課后輔導、學生和班級管理、組織學生課外活動、教研活動、聽評課、參加各種學習培訓和競賽等。另一些則是各類行政和輔助性工作,例如參加各類事務性會議、參與常規學校事務、各項文案工作、協調師生和家校關系、組織家長會、為應對上級的各項檢查驗收做準備等……

      為了工作,我每天早出晚歸,生病了也不敢輕易請假。有人說,真羨慕我每年都有 3 個月的帶薪寒暑假。但是,我的寒暑假是用 9 個月的透支工作換來的,是平時加班攢的。據國家社科基金課題組的一項調研顯示,我國中小學教師每周的實際工作時間平均值為 54.5 小時。其中每天在校平均工作時間為 9 個小時,工作日每天晚上工作時間為 1.5 小時,每個周末用于工作的時間為 2 個小時。
      我每天早上 6 點半就起床,上課、坐班、上晚自習,經常要忙到晚上 10 點鐘才回家,還要備課 2 小時,直到深夜凌晨才能進入夢鄉。
      有人說,我每天和天使般的孩子們在一起,這樣的工作是幸福的。但是,你不知道,其實我每天的日子都過得心驚膽戰。
      現在的孩子大都是獨生子女,從小受到嬌生慣養,個性很強,對老師的管教行為不僅不服從,有時還會對抗,讓老師備受挫折。學生遲到的,不遵守課堂紀律的,不做作業的,逃學的,打架的,化妝的,早戀的,跟老師鬧矛盾的,出安全事故的,參與校園欺凌的……學生的各類問題讓老師大呼頭疼。如今老師管教學生的手段有限,不能體罰學生,不能輕易處罰學生,即使批評學生,也得拿捏分寸。
      我對孩子苦口婆心的教育,往往毫無成效,久而久之,束手無策,愈發煩躁。有人說,既然家長把孩子送到學校,我就該對孩子的一切教育問題負責。但是,雖然我的確對孩子的成長負有重要責任,但并不意味著我就應該是無所不能、無所不包的。
      對孩子影響最大的人不是老師,是家長。孩子不服從老師的管教,家長也不配合老師,很多情況下,老師真的無能為力。而這些不負責任的家長,恰恰是最喜歡苛責老師的人。雖然平時不管孩子,但一旦對孩子的期待沒有實現,就對教師各種指責和非議,不反省自己的問題,將責任全部歸咎于教師,絲毫不顧教師在超負荷的工作之中,根本不可能將太多的精力分給一個單獨的學生。

      近年來,家長制造的校鬧事件屢見報端,有的事件讓我感到寒心。有人說,教師是太陽底下最光輝的職業,既然選擇了當教師,就應該無怨無悔。但是,我也是人,也有自己的理想和尊嚴,并不會因為當了老師,就立馬變成圣人。
      現實工作中的種種不如意,引起老師心理上的不滿,是很正常的現象。老師的職業覺悟和責任感,也需要在擁有成就感和幸福感的職業環境中才能逐步發展起來,而現實中不夠理想的職業環境,往往給許多老師帶來了沉重的心理壓力,甚至造成職業心理疾病。
      社會賦予教師眾多的光環,固然是對教師職業價值的肯定,但也導致了社會大眾常以圣人的標準要求教師,不允許教師的思想和行為有一點瑕疵的苛責態度。對于教師的負面報道,往往引來社會輿論鋪天蓋地的指責,讓教師背負了不能承受之重。
      我想說,我只是個老師,我不是萬能的,只是勞動者中平凡的一份子。在我的崗位上,盡我所能,做好我應該做的事情,便是我的責任。如果通過我的努力,能讓更多的孩子學習進步,不斷成長,前途光明,那我就很欣慰了。
      我不奢求生活中永遠充滿詩意,只希望有一天,老師能得到更公平的看待!別把我當圣賢,別把我當機器,別把我的行為放在放大鏡下審視,別認為我能解決教育過程中的一切問題。
      如果學校、家長、媒體、社會,都能更加理解和支持教師的工作,如果教師的待遇保障持續改善,職業地位不斷提高,職業幸福感越來越強,中國的教育事業定會大有希望!
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