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    你讓孩子看到多大的世界,他就能有多遠的未來!
    發布者:edkadmin 瀏覽次數:879

      有一天,朋友帶著兒子小睿來我家玩。
      兩個小孩都剛上一年級,我問他們:“最近在學校,學了什么呀?”
      小睿答道:“我們學了好多東西呢!尤其是語文老師教了我好多以前不知道的東西!講課也非常有趣,每天都覺得很有收獲!”
      然后我兒子小鑫跟在后面低著頭說:“我也是……”

      我又接著問:“那老師講得東西難嗎?你們能聽得懂嗎?”
      小睿仰起頭接著說:“聽得懂!很多都是我以前讀過的書中寫過的!老師講了西游記的故事,這個我之前就都已經看了很多遍了,只不過老師現在講得更詳細一些,還會延伸很多其他的知識!”
      我難以相信這些話是出自一個一年級小朋友的口,而我的兒子小鑫再次在后面弱弱地跟上:“我也是……”
      我突然意識到孩子之間的差距了。于是跟朋友做了深入的探討。

      我問及我朋友原因:“你是不是給他上什么補習班了呀?我們兩個家庭差不多,怎么孩子差別這么大?”
      朋友告訴我:“我們家小睿也讓我很驚喜。好多故事和人物他都知道,還經常跟我講??赡苁堑靡嬗谖易屗麖?歲開始就讀書的原因,培養得比較早!”
      我很驚訝:“2歲就開始讀書嗎?讀什么書?孩子愿意讀、看得懂、坐得住嗎?”

      聽我這樣問,朋友立刻變得很嚴肅給我好好上了一課:
      一個孩子的聰明才智想要被激發、發芽生長,這個條件就是要讓他有海量閱讀積累和善于動手動腦的習慣。
      如果一個孩子從沒有讀過一本好書,沒有養成閱讀習慣,也不會自己思考,不用等到出入社會,僅僅上小學開始,就能和那些博覽群書的孩子形成鮮明對比!
      “兒時欠下的讀書債,遲早要還上”,表達能力、思維能力,遲早見分曉。
      就像我兒子小鑫和朋友的兒子小睿那樣的對比!

      朋友還告訴我一個非常驚人的數據:
      西方發達國家兒童在6—9個月時就開始讀書,而中國兒童則普遍要到2—3歲,甚至是上小學之后才開始接觸閱讀。
      中國兒童閱讀能力落差極大,有的4歲兒童能讀名著,當小神童,而有的孩子10多歲卻還不能完整地讀書,這種現象具有相當的普遍性。
      難道是中國孩子天生比國外孩子笨,接收能力差,起步要晚嗎?
      并不是,其實這中間的區別出在家長身上。

      中國的家長其實是很重視自己孩子的教育的,但同時也分為兩種。
      第一種:沒有能力陪伴孩子早早開始閱讀。由于自身的文化程度、口才能力等原因,無論是幫孩子選好書,還是睡前給孩子講故事,周末陪孩子寫作業,都是心有余而力不足。
      第二種:沒有時間陪伴孩子早早開始閱讀。本身是有能力給孩子講故事、陪伴讀書的,但是一忙起來,根本沒時間顧及?;氐郊液⒆佣妓?,每天哪怕10分鐘時間也抽不出來。
      就這樣,為了不耽誤孩子的成長,家長只能盲目選一堆書扔給孩子自己看,或者送到補習班。但是孩子的自主性不強,效果往往很小,甚至幾乎沒有。
      選不對書,還容易造成孩子對書的厭倦,看到書就煩,長大了更不愛讀書。
      因此等孩子能自主閱讀的時候,已經是5歲以后了,錯過從9個月開始的絕佳培養時期。

      不只是我們家小鑫,據了解,中國大地上絕大多數家庭都會面臨這種情況:
      明知道孩子要從小多讀書,但不知道選什么書才好,沒時間陪孩子讀書,孩子自己坐不下來、讀不進去,睡前沒時間給孩子講故事……
      當我意識到這些問題,我找到了北京師范大學、香港中文大學教授,希望能出一套適合3-10歲孩子的讀書內容。
      從睡前故事到經典名著,能帶領孩子一步步成長;
      由孩子喜歡的少兒主持人來把故事講給孩子聽;
      選適合孩子的經典讀物,可以反復讀、反復聽;
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